缩小学生在体能项目上的选择空

通过访谈和实地调研笔者验证了一个目前众所周知的事实,目前大”部分的初中”校三年;体育课中有一年甚至两年时间专门对体育中考:的考试内容进行练习。由此一来课标内容无法保证,技能教学缺乏时间,终身体育意识”难以培养,学生体质谈何良性循环。

学生体质的核心指标是体,体能的核心是耐力素质,将长跑(?800/、1000米跑)设为必考势在必行,各地应积极推进体能项目必测。缩小学生在体能项目上的选?择空间,合理设!置耐:力项目,减少趋利性选择的空间。体能项目必测有利于引;领;考生强化体能发展,改变长期以来学生耐力素质持续下滑的局面。

取消特长生加分,为消除中考体育“送分考”创造!了空间2.【博士。专栏】中考体?育全国普及了,高考体育为何举步维艰?

体育的真谛是追求更高、更快、更强,超越自己、打破极限是人类、的、追求。人为设”置过低,的满分线,阻碍”学生对自。我?超!越的追求。虽然高?满分率的:中考体育!让其作?用大打折扣,但不可否认”的是中考体育对青少年的体。质提升意义重大,让该年?龄段:学生的体质成为“整个学生时代乃至人生唯一的“黄金时期”。低总分和高满分率的,中考体育造就了学生的唯”一的体质高峰期,试想倘若体育进入高考是否会创造更多的奇迹?

近日各地体育中考纷纷落下帷幕,与高考出榜几家,欢乐几家愁不同的是中考体育考出来一个皆大欢喜。

由于各地在测试项。目的设置上:不同,学生会综合选择自己要最容易拿满分的项目,由此导致了在中,考现场某些项目人满为患,某些项:目人数屈指可数特别是在技能!测试项目。目前各地中、考体育中技能测试以足篮排等项目为主,并且考核基本以!在初“中三年的,学:习内容为?主,所以建议技能项目采取现场抽签?选测的;形式。技能项目现场抽签考试可以督促教师体育课上技能教学的实施,减少学生:重点项目突击、的现象,有利“于学生体能和体育技“能的全!面发展。

面对近年来、学生体质持续下滑的窘境,国家高度重、视,连续发“布文件,力求改;变现;状,地方。教育部门。却!求解无门。中考“体育作“为选:拔性考;试中的一门科目,也应?具有一定的难度和。区分度。众所周知,中考和高考皆为选?拔性的升学:考试,应该有一:定的区分度?和难度。中考科目中除体育外。还会有其他科目考试出现高满!分率吗?显然没有,中考体育极高的满分率让其意义大打折扣。中考体育让学生和家长对学生的体质有所重视,而较低的满分标准带来的极高满分率让家长和学生“有所保留”。皆大欢喜之余我们有没有发现一个事实,无论中考还是高:考,没有任何一个科目,的考试有如此高的满分率,甚至某;些地区的,《国家学生体质健康标准》达标率都没有如此之高,如此怪像引人深思。

江苏省目前各地级市中考体,育分值基!本在30-40分不等,总体而言较低。通过加”大分?值提高占比,进一。步确立体?育学科在中考:中的位置,持续拉动学生体质,持续!增强。

中考体育满分让考生。沾沾自喜,会让考;生产生误判,主观的认为自己”身体素质。很好,容易出现自满情绪而放松对自己”的要求。笔者曾随机抽取某校高一年级两个班级;63名男学:生进行800米跑实、测,测后要求学生将其与一年前中考体育800米跑成绩进行对比。对比发现,测试?的63名同学800米跑成绩全部低于中考体育成绩,并且大部分学生下”降幅度,很大。究其原因,除去外界因素,学生放松对自身要求是最重要的原因。

首先应该提高中考体育的。难度,使之产生一定区分度,减少大片满分,的情况,给学生体质提升留出更大的空间。《国家学生体质健康标准》是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,是国家对不!同年龄段学生体质健“康方面的基本要求。目前江苏地区体育中考项目的满分;标准普遍低于最新版《国家学生体质健康标准》满分的要求。作为选拔性考试的科目——中考体育应该高于“国标”,体现体育:中考!的价值和作!用。

中考体!育“满分”的假象带;来的往往是家长对孩子体质关,注度”的减?少。中考体育是;为数不多能“让中国家?长关注孩子体。质的时候,中考体育考试的满分、再次把家长的眼睛蒙蔽,忽略了孩子的真实体质情况。随后的,中考和接下来“几年将面临。的高考,更让家长更无暇关注孩子的线、“满分”假象让教育部门丧失提;升学生体质的杀手锏

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